來源：極目新聞
春光明媚好研學(xué)，黃岡師范學(xué)院生物標(biāo)本館日前迎來兩批特殊的訪客——明珠小學(xué)20余名師生代表在此開啟自然科學(xué)實(shí)踐之旅,；麻城市第二中學(xué)40名師生在校黨總支書記施勝林的帶領(lǐng)下,，以“探索生命奧秘,，守護(hù)自然未來”為主題深度探秘館藏。兩場活動(dòng)雖然參與者不同,，卻共同詮釋了生物標(biāo)本館作為跨學(xué)段科學(xué)教育樞紐的價(jià)值,，為青少年播撒下探索與守護(hù)自然的種子。
多元展區(qū)：自然奧秘的立體課堂
生物標(biāo)本館內(nèi)分設(shè)“鳥類生態(tài)區(qū)”“昆蟲世界”“哺乳動(dòng)物長廊”及“本土植物展區(qū)”四大主題展區(qū),，每個(gè)區(qū)域均配有詳盡的科學(xué)說明與互動(dòng)裝置,，沉浸式設(shè)計(jì)構(gòu)建起自然科學(xué)的立體課堂。鳥類生態(tài)區(qū)還原了濕地,、森林等不同棲息環(huán)境,，陳列丹頂鶴、白鷺等珍稀鳥類標(biāo)本,，羽毛紋理清晰可辨,，配合鳥鳴聲效，令人仿佛置身自然,；在昆蟲世界中,，上千種昆蟲標(biāo)本按分類學(xué)排列，從振翅欲飛的蜻蜓到身披金屬光澤的甲蟲,，從善于偽裝的竹節(jié)蟲到形似落葉的枯葉蛾,，這些昆蟲以截然不同的形態(tài)和生存策略詮釋著自然界的多樣性；置身于哺乳動(dòng)物長廊,，金錢豹,、小麂等標(biāo)本以動(dòng)態(tài)姿勢(shì)呈現(xiàn)，其捕食,、遷徙等行為一覽無余,；在本土植物展區(qū)中，重點(diǎn)展示鄂東地區(qū)特有物種,，如珙桐,、銀杏等，標(biāo)本旁配有植物學(xué)家實(shí)地科考的視頻記錄,，揭示保護(hù)工作的艱辛與意義,。
生物標(biāo)本館的行程以直觀體驗(yàn)與互動(dòng)學(xué)習(xí)為主線，讓學(xué)生近距離感受生物多樣性的魅力,。館內(nèi)陳列的動(dòng)植物標(biāo)本栩栩如生,，從珍稀鳥類到特色植物，每一件展品都生動(dòng)展現(xiàn)了大自然的多樣性與奧秘,。形態(tài)各異的動(dòng)植物標(biāo)本瞬間吸引了學(xué)生們的目光,。展館內(nèi)分區(qū)域陳列著鳥類、昆蟲,、哺乳動(dòng)物及本地特色植物標(biāo)本,，每一件展品均配有詳細(xì)的科學(xué)說明,。栩栩如生的孔雀標(biāo)本、色彩斑斕的蝴蝶標(biāo)本群落,，以及還原了森林生態(tài)的微縮景觀,，生動(dòng)展現(xiàn)了不同物種的生存智慧與生態(tài)價(jià)值，學(xué)生們紛紛駐足拍攝,，記錄這一微觀世界的奇妙,。
互動(dòng)實(shí)踐：從觀察到思考的深度體驗(yàn)
兩校師生在參觀中均體驗(yàn)到標(biāo)本館“知識(shí)傳遞+實(shí)踐啟發(fā)”的雙重設(shè)計(jì)。明珠小學(xué)學(xué)生通過講解員引導(dǎo),，了解生物習(xí)性及生態(tài)作用,，積極提問展現(xiàn)強(qiáng)烈求知欲；麻城二中學(xué)生則借助觸摸屏查詢標(biāo)本生物學(xué)特性,，直觀感受物種間的依存關(guān)系,。一位學(xué)生感慨：“原來每個(gè)物種的消失都可能引發(fā)連鎖反應(yīng)?！?/p>
明珠小學(xué)肖主任表示：“走出課堂,、直面自然，是科學(xué)教育不可或缺的一環(huán),?！痹撔Ｍㄟ^實(shí)地參觀，將課本知識(shí)與鮮活標(biāo)本結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣,。麻城二中注重職業(yè)啟蒙，施勝林書記指出：“沉浸式體驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受科研價(jià)值,，為未來專業(yè)選擇提供參考,?！睒?biāo)本館講解員強(qiáng)調(diào),，兩場活動(dòng)均以“激發(fā)探索熱情”為核心，通過展品敘事與互動(dòng)設(shè)計(jì),，讓青少年在實(shí)地理解生物多樣性保護(hù)的意義,。
未來展望：從認(rèn)知到行動(dòng)的成長軌跡
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們不僅收獲了豐富的自然科學(xué)知識(shí),，更在互動(dòng)中點(diǎn)燃了對(duì)生命科學(xué)的好奇心,。離開展館時(shí)，許多學(xué)生仍圍在展柜前討論,，有的用手機(jī)拍攝標(biāo)本細(xì)節(jié),，計(jì)劃回家進(jìn)一步查閱資料。這場與自然的對(duì)話,，悄然在他們心中埋下了探索與守護(hù)的種子,。明珠小學(xué)學(xué)生自發(fā)整理筆記,，計(jì)劃制作“自然探索手賬”；麻城二中學(xué)生組建“生態(tài)觀察小組”,，定期記錄校園生物動(dòng)態(tài),。標(biāo)本館負(fù)責(zé)人表示，未來將推出定制化研學(xué)課程,，聯(lián)動(dòng)周邊紅安,、羅田等地的紅色資源與生態(tài)保護(hù)區(qū)，開發(fā)“生態(tài)+人文”主題路線,，讓更多青少年在觸摸自然脈搏的同時(shí),，傳承大別山革命精神。
兩校的探館之旅雖已落幕,，但標(biāo)本館內(nèi)那些凝視標(biāo)本的專注眼神,、此起彼伏的驚嘆與討論，正悄然編織成一張聯(lián)結(jié)科學(xué)與未來的網(wǎng)絡(luò),。正如一名學(xué)生在留言簿所寫：“今天,，我聽見了自然的心跳；明天,，我會(huì)成為守護(hù)它的聲音,。”